讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的(de)定点帮扶县 山东出入境(chūrùjìng)边防检查总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点结对帮扶支教(zhījiào)老师的身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师，我不(bù)喜欢看书” 司谨源(sījǐnyuán)便主动向其他老师“取经” 学生的基础情况(qíngkuàng)和教学特点 司谨源就发现这些(zhèxiē)准备 是五年级三个班学生(xuéshēng)的英语课 司谨源发现孩子们眼神懵懂(měngdǒng) 孩子们(men)安静地靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢的(de)课外书 “老师(lǎoshī)，我不爱看书” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一遇到举手回答问题(wèntí)时 孩子们就一个个低下小脑袋(nǎodài) 司谨源决定先“走近孩子(háizi)们” 从英文歌曲、电影和故事(gùshì)里 “抓(zhuā)坏人什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话(shuōhuà)老师能听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线(yīxiàn)担任过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们一个(yígè)都不能少” 司谨源第一次和(hé)小石打交道 是在上学期(xuéqī)开学后不久 在上课时(shàngkèshí)发现小石不在 他连忙叫上老师们(men)一起寻找 司谨源在前方一棵树上(shàng) 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么(zěnme)让他安稳下来” “他(tā)为什么不去上课？ 是觉得我(wǒ)太凶了吗？” 孩子(háizi)因为什么问题离开课堂 “这种突发情况我(wǒ)确实没预料到 后来(lái)我和曾来支教的同事 也对接了一下小石(xiǎoshí)的情况” 小石在放学(fàngxué)后基本没有家长看管 虽然每次劝导都(dōu)有效果 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到了孩子们不(bù)爱看书的原因 “班级里孩子们多数是留守儿童(értóng) 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来了就一定给(gěi)孩子做点什么 本就该在课堂上(shàng)的孩子们 除了每周20课时的教学之外(zhīwài) 司谨源(sījǐnyuán)主动找小石谈心 为他量身(liàngshēn)定制学习计划 就(jiù)在前段时间的测试上 小石(xiǎoshí)的英语成绩提升了十多分 要关注每一位(yīwèi)学生的成长 “教书的意义不就在(zài)这儿吗” 现在学生对他是(shì)什么态度时 “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子们在课堂上的表现(biǎoxiàn) 放满了(le)孩子们送给他的小礼物 里面是一连串(yīliánchuàn)的折纸和涂鸦 其中一张(yīzhāng)画是一名小女孩送给他的 上面用彩笔画(bǐhuà)的天马行空 但下面却写了一行(yīxíng)工工整整的字 里面附着着新草捣碎(dǎosuì)的绿色汁液 经过(jīngguò)司谨源和其他英语老师的努力 该小学已开设2个英语兴趣班(xìngqùbān) 在今年上半年的三江县小学期中(zhōng)考试中 司谨源教学的班级英语(yīngyǔ)大幅提高 司谨源对教育(jiàoyù)有了更深切的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负(jiānfù)的使命 更要用爱去呵护每(měi)一位学生 用责任去担当(dāndāng)教育的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒